رسالة دكتوراه بتربية المنوفية تقترح مدخل تدريسي جديد

كتب /خالد الشربينى

نوقشت اليوم بكلية التربية جامعة المنوفية رسالة دكتوراة فى طرق تدريس الرياضيات للباحث جمال يحيى علام معلم رياضيات خبير بإدارة شبين الكوم التعليمية والرسالة تحت عنوان “أثر الدمج بين المدخل التاريخى والمفتوح لتنمية المفاهيم ومهارات حل المشكلات الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية” وجاءت نتيجة المناقشة منح الباحث الدكتوراه بتقدير”ممتاز” .
قام الباحث بالدمج بين إجراءات المدخل التدريسى المرتبط بتاريخ الرياضيات،والمدخل المفتوح Open ended approach والمستخدم فى مدارس معظم دول شرق آسيا لتعليم وتعلم حل المشكلات الرياضية مفتوحة النهاية والمرتبط أيضا بمدخلLesson Study فى إعداد وتدريب معلم الرياضيات والمعروف بتوظيف فكرته الأساسية فى برامج “المعلمين أولا” كما توظفه الآن معظم المدارس فى أوروبا وأمريكا بعد نجاحه فى تعليم وتعلم الرياضيات بدول شرق آسيا.
قام الباحث باقتراح وتطبيق مدخل تدريسى جديد قائم على المدخلين وعمل دليل للمعلم ودليل للتلميذ من خلال بعض الوحدات الهندسية والقياس بالمرحلة الإعدادية واختبار ذو شقين أحدهما فى المفاهيم والآخر فى مهارات حل المشكلات الرياضية وتوصل الباحث إلى مجموعة هامة من النتائج الايجابية للدمج بين المدخلين والتى تعكس أهمية الأخذ بالمداخل التدريسية التى تتضمن بدورها فلسفة ورؤية واضحة وإجراءات محددة لتعليم وتعلم الرياضيات وحل المشكلات الرياضية مغلقة ومفتوحة النهاية مما يعطى للتلاميذ المرونة فى المستويات العادية والعليا من التفكير.
تكونت لجنة الحكم والمناقشة من الدكتور محمد سويلم البسيوني أستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات المتفرغ ونائب رئيس جامعة المنصورة الأسبق (مناقشا ورئيسا) ، الدكتور رضا مسعد السعيد عصر أستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات المتفرغ كلية التربية جامعة دمياط(مناقشا) ، الدكتورة فتيحة أحمد بطيخ استاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات (مشرفا)، الدكتور عبد الناصر محمد عبد الحميد أستاذ مساعد المناهج وطرق تدريس الرياضيات كلية التربية جامعة المنوفية (مشرفا).